miércoles, 27 de mayo de 2015

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Mayo 2015.


Evaluación de tercer curso de Educación Primaria.

En el artículo 20.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), se establece la realización de una evaluación, de carácter diagnóstico, en tercer curso de la Educación Primaria, indicando que “los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas al finalizar el tercer curso de Educación Primaria”.
Esta evaluación se desarrollará según dispongan las administraciones educativas y “comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática”.



El Ministerio de Educación lleva a cabo la evaluación externa de competencias que prevé la LOMCE para tercero de Primaria que se celebrará simultáneamente el próximo viernes 29 de mayo en todos los centros escolares de Castilla-La Mancha.
Educación pretende evaluar las competencias lingüísticas y matemáticas de los estudiantes, concretamente su comprensión oral y escrita y cálculo y resolución de problemas.
La prueba de comprensión incluye un ejercicio consistente en responder a unas preguntas acerca de una explicación oral, y otro acerca de un texto de una página, que incluye estilo directo e indirecto.
En el caso de la expresión oral y escrita, se pide a los estudiantes que realicen una descripción de un máximo de 19 líneas con “buena ortografía y letra clara” y que los propios alumnos revisen su trabajo para indicar si les parece que el texto (descriptivo) tiene el efecto deseado y si cambiarían algo tras haberlo escrito.
También se les pide que elaboren frases con distintos elementos y que redacten una breve historia sobre un planteamiento que propone la prueba. Por último, se les pide que hablen sobre un tema, con la ayuda de algunas preguntas que puedan servirles para orientarse.
En el caso de las competencias de cálculo y resolución de problemas, el ministerio propone una única prueba en la que se plantean distintos modelos de problemas que requieren del uso del cálculo y la lógica, y que a su vez integran contenidos de la asignatura de matemáticas como, por ejemplo, unidades de medida, formas geométricas, fracciones u operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
De este modo, se pretende “detectar a tiempo” posibles deficiencias o problemas en el aprendizaje mediante la evaluación individualizada “de carácter diagnóstico” en todo el territorio nacional para, así, aplicar medidas específicas de apoyo que prevengan el posible fracaso escolar, según indica Educación en el documento marco de la prueba.

martes, 26 de mayo de 2015

OFRENDA DE LAS FLORES. Mayo 2015.


Estimados padres y madres de alumnos, como en años anteriores queremos informar de la participación de la AMPA en la Ofrenda a la Virgen del Rosario, para lo que os pedimos vuestra colaboración, acompañándonos en este día con vuestros hij@s.
Día 30 de Mayo a las 8:00 de la tarde en la Plaza de Santa Ana.
Gracias de antemano por vuestra colaboración.

lunes, 25 de mayo de 2015

STOP BULLYING/Acoso Escolar. Mayo 2015.


¿QUÉ ES EL BULLYING?

El Bullying o acoso escolar es un problema creciente en las aulas que consiste en un maltrato psicológico, verbal o físico  producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. El objetivo mayoritario del bullying es el de someter y asustar a las víctimas.
Hay diferentes tipos de acoso escolar, a veces puede darse uno de forma aislada pero en la mayoría de los casos suelen compaginarse y un mismo niño es víctima de varios tipos de acoso escolar. Hay varias clasificaciones:
    bullying
  • Físico: Pegar patadas, puñetazos, mordiscos, empujones, agresiones con objetos, además de los robos o el destrozo de sus materiales u objetos.
  • Verbal: Poner motes, insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, usar el móvil para intimidar a la víctima, sacarle fotos mientras se le pega y ponerlas en Internet, etc. También cuando se expanden rumores malintencionados sobre un compañero...
  • Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. En este caso están las intimidaciones para provocar miedo y así conseguir que la víctima haga algo que no quiere hacer: entregar su dinero u objetos personales o cualquier otra cosa bajo coacción.
  • Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. La forma más frecuente se da con la utilización de los teléfonos móviles, Whatsapp, correos electrónicos intimidatorios, difusión de fotografías reales o retocadas, difamación en las redes sociales, Facebook, Twiter, Instagram, etc... 

Por otra parte, también encontrarímos otra clasificación que puede resultarnos más concreta: bloqueo social, hostigamiento, manipulación, exclusión social, intimidación, agresiones, amenazas contra su integridad, coacción.


¿CÓMO SE PRODUCE EL BULLYING?
El Bullying como cualquier acoso implica la repetición continuada de agresiones, burlas para aislar a la víctima y hacerla sentir mal consigo misma hasta el punto de no soportarse en su propia piel.
Las secuelas emocionales del acoso escolar son: Humillación, vulnerabilidad, incomprensión, ansiedad, aislamiento, soledad, nerviosismo, indefensión, miedo, rabia, impotencia, tristeza y culpabilidad, y en los peores casos pueden llegar al suicidio.
Suele estar provocado por un alumno que se apoya en un grupo contra la víctima que se encuentra en minoría e indefensa, en la mayoría de los casos es una persona que acaba quedándose sola o que los amigos / conocidos no suelen hacer nada ante las agresiones que sufre por miedo a que les ocurra lo mismo.
Como suele suceder con los acosos, éste se mantiene por la pasividad y la ignorancia de las personas que rodean tanto a la víctima como a los agresores.
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En el acoso escolar o Bullying los agresores ven disminuida su capacidad de empatía, actúan sin ponerse en el lugar de la victima a la que atacan. Se produce una conducta inadaptada violenta de agresión y rabia hacia otra persona. En las personas que observando los acosos y la violencia hacia las víctimas no hacen nada se da una falta de sensibilidad, apatía y solidaridad, hoy es otro el acosado pero mañana puedes ser tú
¡No te calles contra el acoso escolar, pide ayuda!


Si sufres acoso escolar llama al 091 o escribe a seguridadescolar@policia.es

miércoles, 13 de mayo de 2015

VI CAMPAMENTO CONVIVENCIA EL ROSARIO. 23 de Mayo 2015.


Resultado de imagen de campamento convivenciaDesde la Junta Directiva de la AMPA un año más hemos querido hacer un actividad que nos parece un buen ejercicio para educar a nuestros hijos en la convivencia, igualdad y medioambiente.

PARA ELLO PEDIMOS TU COLABORACIÓN.
Será un día en el que podremos disfrutar con ellos jugando y haciendo actividades juntos: colocar tiendas, juegos tradicionales, partidos de fútbol y exhibición de gimnasia rítmica.




HORARIO DE ACTIVIDADES:

10:00 RECEPCIÓN DE NIÑOS Y PADRES. Bienvenida y entrega de vales de comida.

10:30 MONTAJE DE TIENDAS (con ayuda de los papás y mamás)

11:00  A 12:30 EXHIBICIÓN DE GIMNASIA RÍTMICA
                          PARTIDO EXHIBICIÓN DE VOLEY
                          PARTIDO EXHIBICIÓN DE FÚTBOL

12:00 TALLERES DE ACTIVIDADES

13:30H COMIDA Paella popular para todos. (plato de paella y bebida 3 Euros para Socios de la AMPA, 5 Euros para los No Socios, (precios por persona)

15:00H CASTILLOS HINCHABLES  y continuación de los juegos populares y talleres  y juegos tradicionales.

Rellen tu inscripción y entrégala en la sala del la AMPA